– i dansk, matematik og vedr. elevens alsidige udvikling
Skolens rolle
Meddelelsesbogen skal ses som et supplement til den øvrige, løbende dialog mellem elev, forældre og skole, herunder kommunikation via Aula, ved skole-hjem-samtaler, elevsamtaler, forældremøder mv.
Skolen skal:
- løbende følge den enkelte elevs faglige og alsidige udvikling
- formulere sig praksisnært og fremadskuende i Meddelelsesbogen
- udarbejde indhold i Meddelelsesbogen i god tid før den årlige skole-hjem-samtale
- opdatere indhold i Meddelelsesbogen inden skoleårets afslutning
- sikre, at indholdet i Meddelelsesbogen er udarbejdet med input fra relevante lærere og pædagoger
- inddrage elevens input fra den årlige elevsamtale i udarbejdelsen af status og mål for den faglige og alsidige udvikling
- sikre, at mål og tiltag, som er aftalt i handleplaner for elever i udfordringer, fremgår i Meddelelsesbogen
- informere forældrene, når Meddelelsesbogen og opdateringer af denne ”udgives”
- sikre at meddelelsesbogen generel er synlig for elever og forældre undtaget i de to årlige perioder hvor Meddelelsesbogen er under opdatering
Fælles for alle årgange
- Hver elev tildeles ét alsidigt mål og ét mål i dansk og ét i matematik.
- Et mål består af et fokuspunkt og en aftale (se eksempel).
- Målene sættes ud fra kompetenceområderne i henholdsvis dansk (læsning, fremstilling, fortolkning og kommunikation) og matematik (tal og algebra, geometri og måling, statistik og sandsynlighed samt de matematiske kompetencer)
- Hvert fokuspunkt og aftale formuleres i samarbejde med eleven eller på baggrund af en elevsamtale. Vi anbefaler, at der også lægges vægt på at formulere et af elevens styrkeområder.
- Fokuspunktet formuleres med et ”Jeg” – set fra elevperspektivet.
- Aftalen formuleres med et ”Vi” – set fra både elev, skole og hjemmets perspektiv.
- Sproget differentieres fra afdeling til afdeling.
Eksempler og hjælpesætninger
Indskolingen
Styrkeområde: Jeg har allerede lært … / Jeg er rigtig god til at …
Fokuspunkt: Jeg skal øve mig på at …
Jeg skal øve mig på at sige min mening / Jeg øver mig i at række fingeren op / Jeg skal øve mig i talrækkefølgen.
Aftale: I skolen arbejder vi med …
Derhjemme taler vi om/øver vi …
I skolen arbejder vi med tælleøvelser og lege, hvor du skal tælle ting. Derhjemme øver vi os i at sætte tallene i den rigtige rækkefølge.
Mellemtrinnet
Styrkeområde: Jeg er rigtig god til at … / Jeg ved, hvordan …
Fokuspunkt: Jeg skal forbedre / Jeg skal blive bedre til at …
Jeg skal forbedre mit ordforråd / Jeg skal lære flere nye ord.
Aftale: I skolen arbejder vi med …
Derhjemme taler vi om/øver vi …
I skolen arbejder vi med fremmedord, og hvordan de kan bruges i forskellige historier.
Derhjemme taler vi om nye ord, og hvad de betyder, samt skriver dem på køleskabet.
Udskolingen
Styrkeområde: Jeg er rigtig god til at … / Jeg kan forholde mig til …
Fokuspunkt: Jeg har potentiale til at forbedre …
Jeg har potentiale til at øge min læsehastighed og forståelse af det læste ved at anvende relevante læsestrategier.
Aftale: I skolen arbejder vi med …
Derhjemme taler vi om/øver vi …
I skolen arbejder vi med faglig læsning i alle fagene og særligt med fokus på forståelse og dermed mulighed for løsning af konkrete opgaver.
Derhjemme taler vi om opgaverne og særligt med fokus på at kunne forklare, hvad det er, der spørges om i en opgave.